La segunda versión del seminario de Psicología Humanista tiene como finalidad establecer las condiciones académicas necesarias para la discusión, difusión e investigación de fenómenos contemporáneos que se le demandan a una psicología humanista teórica y aplicada. Para ello, proponemos en esta nueva versión del seminario cuatro elementos transversales: en primer lugar, ofrecer una serie de ponencias que integren reflexiones, praxis y desafíos que demanda una Psicología de enfoque humanista en contextos específicos: psicología de la salud, educativa, clínica y social.
El segundo componente, que introduce una novedad importante respecto al primer seminario, es propiciar un espacio de diálogo que reúna otras miradas provenientes de campos y epistemes diversas como las neurociencias, la salud pública/salud colectiva, la ciencia de datos, entre otras. Bajo ese segundo componente se pretende responder la siguiente pregunta: ¿es el sufrimiento de otros también nuestro? En ese orden, se procurará introducir diálogos desde epistemologías relacionales que permitan establecer puntos de encuentro y tensión entre distintos enfoques que tienen en común una mirada sobre la intersubjetividad.
El tercer elemento transversal se enfoca en la construcción experiencial y vivencial que permite a los participantes situarse desde una posición activa; en primer lugar, participando en espacios de su interés, y en segundo lugar, buscando aplicar los saberes en sus escenarios de actuación. En ese sentido, se pretende ofrecer el segundo día una serie de talleres vivenciales con enfoques y campos específicos, los cuales se anunciarán en la programación.
Finalmente, el cuarto elemento se orienta al fortalecimiento y construcción de comunidades académicas, no solo bajo enfoques humanistas existenciales, sino también incluyendo epistemologías relacionales de otros contextos. En este orden, se ofrecerá un espacio para docentes, estudiantes y profesionales interesados en investigar, difundir y participar activamente en la construcción de comunidad.
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